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高考改革的新挑战

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更多 发布于:2018-02-08 08:01
高考改革的新挑战
2014年,我国启动新一轮高考改革,上海、浙江率先进行了高考综合改革试点,三年之后,上海、浙江的高考按照新的高考方案实施,总体来讲平稳落地,但是也存在一些问题,有些需要通过微调解决,有些需要通过深化综合改革来解决。去年,我国启动了包括北京、天津、山东、海南四个省份在内的高考综合试点改革,今年还有一些省份陆续启动。
高考改革基本目标是促进公平、科学选才、引导学生全面发展。高考改革的举措非常丰富,包括在考试方式上探索分类考试、一年两考等等,在考试科目和内容的改革上,高中学生可以自选三科,同时在命题上取消文理分科,在招生录取方式上强调对学生进行综合评价,并且在这样的基础上,高校尝试多样录取。这些改革有一个重要的价值取向,就是要增加学生的选择机会,同时要扩大高校的招生自主权。这样的改革对教师的专业发展提出了严峻的挑战。
一是教师要转变教育思想观念
树立以学生为主体、促进学生全面而有个性地发展的教育价值观。如果我们用应试的视角去解读高考方案,那么这个高考改革就很难深化,很难顺利平稳地推进。我们要践行因材施教的教育理念,研究学生的差异性,尊重学生的选择权,为学生提供更多的选择机会,鼓励学生兴趣特长的发展。
二是要进一步完善学生评价制度
基于客观的事实和数据,从艺术素养、思想品德等方面全面地反映学生德智体美全面发展情况,要把综合素质测评的结果作为高校录取学生的重要参考。进一步改革人才培养模式,首先要深化课程改革。今年高中的新课标就要正式颁布,同时高中的课程教材要有新的教材,基于参与式教学和探究式学习,变革学习制度,实施选课制、分层教学、走班教学,构建学校教学工作新常态。现在,在浙江、上海的高中,选课走班教学已经成为新的常态。同时,要能积极开展学生的生涯规划教育,通过开设讲座,开展体验活动等方式,提高学生的选择能力,让他们学会选择,能准确做出选择。
对教师专业发展的挑战主要是两个方面,一是我们的教师要适应自主选课、分层教学的要求。通过加强校本培训,提高教师的教学能力和水平,适应新高考的要求。二是教师应该是帮助、指导学生进行选择的主要力量,所以要提高教师发现学生兴趣特长和学科潜力的能力,要提高教师指导学生选课和规划学习生涯的能力。
三是要探索管理体制机制创新
调整教学组织,创新教学管理机制和学生管理机制,同时通过加强教育信息化建设,优化课表编排,提高教室、实验室教学资源的使用效率。
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